我的二本学生百度百科(我的二本学生黄灯简介)

澎湃新闻记者 高丹 整理曾写作了《一个农村儿媳眼中的乡村图景》并引发讨论的教师、学者黄灯最近出版了新书《我的二本学生》，如书名所提示的，她将关注的重点转为数量众多的、中国最普通二本院校的学生。
黄灯以15年的从教经验和观察，追踪了一批又一批的二本院校学生的学习、生活、奋斗和出路。
黄灯黄灯本人在一所二本院校从教15年，花名册上显示她教过的学生接近5000人。
其中，她还分别于2006年和2015年，当过两个班的班主任。
长期的课堂教学以及课后的师生交流，使黄灯成为这个群体成长变化的见证者。
为了更深入细致了解学生的精神世界以及身后原生家庭的影响，黄灯还自己设立了“导师制”的教学模式，全方位跟踪和访谈了一些学生的在校学习状况、毕业时找工作的心态和计划以及毕业后的发展趋势、人生走向，等等。
对眼前这些自己最熟悉学生的长时间多角度观察和思考，黄灯意识到，“二本院校的学生，从某种程度而言，折射了最为多数普通年轻人的状况，他们的命运，勾画出年轻群体最为常见的成长路径。
”这使她决定通过创作，以自己亲身带过的学生为切入视角，尝试向广大的读者描摹一群年轻人的生活剪影。
在《我的二本学生》中，黄灯首先在时间上做了一组对比，这里面有她自己上大学时所在的1992级，有她当班主任所带的2006级和2015级。
虽然1992和2006距离的时间较远，但实际上，从毕业后的就业和人生安顿上来说，处于中间的2006级和1992级的差别，远没有和2016级的差别大。
造成这种意外的主要原因是经济上升期的就业机会和房价因素。
黄灯在考察学生毕业后生活的境遇时，把眼光关注到了社会更深远的层面，并不拘泥于专业、性格、家境等要素，而是借用经济学的分析指出，在过去二十年中，就业机会和房价高低对年轻人的生活影响很大。
《我的二本学生》黄灯在书中做的第二个对比，是空间上的，也就是学生的生源地、家庭流动情况对学生就业去向和人生目标的设定，将产生一定影响。
1992级的黄灯的大学同学，大部分都是一份职业做到底，很少更换流动；2006级的学生因为从小就处于社会的变革中，适应并享受到了城市化过程中的福利，比如教育资源的分享，父母打工对于孩子教育投资的支撑等，但同时这些孩子也付出了与父母长期分开的成长代价；2015级的学生已经完全适应了流动性强的生活，偶有例外的孩子，被打工父母带在身边，也会在城市中不停辗转漂泊，这些学生已经想象不出还有不用租房的生活。
在这组对比中，黄灯聚焦了留守儿童的教育和成长问题，尤其是比较偏远的农村孩子，他们能考上二本院校已经实现了人生的第一次跨越。
黄灯和她的学生第三个对比建立在学生的不同家庭